{"id":4838,"date":"2026-04-14T13:34:20","date_gmt":"2026-04-14T13:34:20","guid":{"rendered":"https:\/\/support.almamater.si\/navodilo\/e-ucilnica-alma-mater-moodle-it\/"},"modified":"2026-05-27T12:03:28","modified_gmt":"2026-05-27T12:03:28","slug":"e-classroom-alma-mater-moodle-dipendenti","status":"publish","type":"it-navodilo","link":"https:\/\/support.almamater.si\/it\/per-i-dipendenti\/applicazioni\/e-classroom-alma-mater-moodle-dipendenti\/","title":{"rendered":"E-classroom Alma Mater (Moodle)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Link: <a href=\"https:\/\/eucilnica.almamater.si\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">eucilnica.almamater.si<\/a><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Moodle \u00e8 una soluzione web open source tra i cosiddetti sistemi di gestione dell&#8217;apprendimento \u2013 LMS (ingl. Learning Management System), tra i pi\u00f9 utilizzati e popolari al mondo. Come sistema open source gratuito, \u00e8 disponibile anche in lingua slovena. Moodle con le sue funzionalit\u00e0 supporta efficacemente l&#8217;e-learning e l&#8217;implementazione di approcci pedagogici come l&#8217;apprendimento misto e l&#8217;apprendimento capovolto. Moodle consente al docente di preparare attivit\u00e0 e risorse a livello di corso, accessibili agli studenti iscritti al corso. All&#8217;interno del corso \u00e8 disponibile o abilitato:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>caricamento di materiali di studio,<\/li>\n\n\n<li>valutazione delle conoscenze,<\/li>\n\n\n<li>consegna dei compiti (ad es. con l&#8217;attivit\u00e0 Compito),<\/li>\n\n\n<li>preparazione di e-materiali (ad es. con la risorsa Libro e l&#8217;attivit\u00e0 Lezione),<\/li>\n\n\n<li>creazione di contenuti interattivi (ad es. con Contenuto Interattivo H5P),<\/li>\n\n\n<li>monitoraggio del completamento degli obblighi o delle attivit\u00e0 dei partecipanti,<\/li>\n\n\n<li>comunicazione e collaborazione con e tra gli studenti,<\/li>\n\n\n<li>supporto all&#8217;organizzazione del processo pedagogico,<\/li>\n\n\n<li>ottenimento e fornitura di feedback,<\/li>\n\n\n<li>valutazione tra pari (ad es. con l&#8217;attivit\u00e0 Workshop) &#8230;<\/li>\n\n<\/ul>\n<ul class=\"podclanki\"><li><a class=\"btn-pill btn-pill--right\" href=\"https:\/\/support.almamater.si\/it\/per-i-dipendenti\/applicazioni\/visualizzazione-delle-registrazioni-delle-lezioni-zoom-sso-dipendenti\/\"><span class=\"btn-pill__t\">Visualizzazione delle registrazioni delle lezioni (ZOOM SSO)<\/span><span class=\"btn-pill__ico\"><svg viewBox=\"0 0 24 24\" aria-hidden=\"true\"><line x1=\"5\" y1=\"12\" x2=\"19\" y2=\"12\"\/><polyline points=\"12 5 19 12 12 19\"\/><\/svg><\/span><\/a><\/li><\/ul>\n<br>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per ulteriore assistenza nella preparazione delle aule virtuali Moodle, vi preghiamo di contattare i <a href=\"\/?page_id=2520\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">coordinatori IT<\/a>.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Raccomandazioni didattiche per l&#8217;uso dello strumento<\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Seguire le linee guida didattiche<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con un&#8217;unit\u00e0 didattica ben strutturata in Moodle sfruttate il potenziale delle diverse attivit\u00e0 interattive che potete preparare per il <strong>lavoro autonomo attivo <\/strong>(ad es. l&#8217;apprendimento mediante la Lezione, che sotto forma di e-materiale con domande intermedie stimola la lettura attiva e verifica progressivamente la comprensione dei contenuti). Determinate attivit\u00e0 didattiche (ad es. il Contenuto Interattivo H5P, l&#8217;integrazione di video e animazioni) e le ricche possibilit\u00e0 di Moodle nella progettazione dei contenuti (ad es. l&#8217;incorporamento di elementi interattivi) consentono al docente di presentare i contenuti in modo pi\u00f9 <strong>chiaro ed efficace<\/strong>, integrando e creando materiali visivamente pi\u00f9 ricchi. Moodle offre un&#8217;esperienza di apprendimento <strong>individualizzata <\/strong>(ad es. progressione secondo il proprio ritmo, possibilit\u00e0 di tornare ai contenuti precedenti). Con il lavoro di gruppo supportato da Moodle (ad es. tramite il Forum) si creano opportunit\u00e0 di <strong>differenziazione <\/strong>del lavoro, poich\u00e9 all&#8217;interno della stessa attivit\u00e0 didattica il docente pu\u00f2 creare situazioni di apprendimento distinte per i gruppi, senza che ci\u00f2 influisca sul lavoro degli altri gruppi (ad es. \u00e8 possibile impostare la modalit\u00e0 Gruppi separati, in cui i gruppi non vedono le attivit\u00e0 degli altri). Nelle forme di lavoro di gruppo Moodle promuove anche lo sviluppo delle competenze di <strong>lavoro di squadra <\/strong>(capacit\u00e0 di collaborazione a distanza, comunicazione efficace). Moodle \u00e8 uno strumento eccellente per la <strong>strutturazione <\/strong>dei contenuti e per la loro consultazione <strong>sistematica <\/strong>(ad es. per capitoli o blocchi tematici, collegamento e strutturazione dei contenuti in base a quanto svolto in aula). I materiali preparati sono utilizzabili in modo duraturo (<strong>economicit\u00e0<\/strong>), pur consentendo al contempo un rapido aggiornamento e l&#8217;inserimento di modifiche eseguibili direttamente nell&#8217;ambiente e-learning. Trattandosi di uno strumento online, le modifiche sono visibili immediatamente. L&#8217;<strong>economicit\u00e0 <\/strong>si manifesta anche dal lato degli studenti, che possono consegnare elaborati e altri compiti in formato digitale anzich\u00e9 cartaceo. Quest&#8217;ultimo pu\u00f2 infatti richiedere loro anche un investimento economico.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Raccomandazioni didattiche<\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>PUNTO DI CONTATTO UNICO: <\/strong>Utilizzate Moodle come punto di riferimento unico per tutto ci\u00f2 di cui lo studente ha bisogno per studiare l&#8217;unit\u00e0 didattica. Questo non comprende solo i materiali di studio caricati e le attivit\u00e0 di consolidamento, ma anche i link rilevanti a siti esterni che utilizzate o consigliate per l&#8217;unit\u00e0 didattica (ad es. materiali di studio aggiuntivi, risorse online esterne). Dove possibile, incorporate elementi da altri siti e strumenti (ad es. una lavagna online dello strumento Padlet). L&#8217;unit\u00e0 didattica in Moodle \u00e8 inoltre il luogo ideale per le indicazioni organizzative e le istruzioni per l&#8217;adempimento degli obblighi di studio nell&#8217;ambito dell&#8217;unit\u00e0 didattica.<\/li>\n\n\n<li><strong>EVITATE IL SOVRACCARICO COGNITIVO<\/strong>: La sfida nella strutturazione di un&#8217;unit\u00e0 didattica in Moodle \u00e8 non superare la capacit\u00e0 della memoria di lavoro con la quantit\u00e0 di materiali e attivit\u00e0. Concentratevi su una selezione delle sole informazioni e dei materiali pi\u00f9 importanti. A tal fine suddividete i contenuti pi\u00f9 lunghi in segmenti pi\u00f9 brevi (ad es. strutturate i contenuti molto ampi in capitoli e sottocapitoli nella risorsa Libro).<\/li>\n\n\n<li><strong>ORDINE CRONOLOGICO DELLE ATTIVIT\u00c0<\/strong>: \u00c8 consigliabile organizzare l&#8217;unit\u00e0 didattica in ordine cronologico rispetto allo svolgimento del processo pedagogico. In questo modo creerete un utile parallelismo tra ci\u00f2 che accade in aula e ci\u00f2 che accade nell&#8217;ambiente e-learning.<\/li>\n\n\n<li><strong>DINAMICIT\u00c0 DELLO SVOLGIMENTO: <\/strong>Affinch\u00e9 l&#8217;esperienza di lavoro nell&#8217;ambiente e-learning (all&#8217;interno dell&#8217;unit\u00e0 didattica) sia sufficientemente stimolante, deve essere preparata in modo abbastanza dinamico. Utilizzate pertanto una variet\u00e0 di attivit\u00e0 e risorse didattiche. Evitate l&#8217;accumulo di risorse o attivit\u00e0 che richiedano al partecipante solo la lettura. Inserite tra esse brevi attivit\u00e0 di verifica della comprensione o di raccolta di feedback.<\/li>\n\n\n<li><strong>MONITORAGGIO DEI PROGRESSI E ADEGUAMENTO DEL LAVORO: <\/strong>Seguite la progressione degli studenti (ad es. se per determinati compiti hanno bisogno di meno\/pi\u00f9 tempo di quanto pianificato). Individuate i partecipanti che restano molto indietro o quelli particolarmente in vantaggio e intervenite di conseguenza (ad es. inviate un promemoria a chi \u00e8 in ritardo). A tale scopo utilizzate i diversi rapporti disponibili in Moodle (ad es. Completamento attivit\u00e0, Registri). Con contenuti e sfide aggiuntivi (ad es. per chi progredisce pi\u00f9 rapidamente), tempi flessibili (ad es. prolungamento del termine di consegna) e materiali di studio supplementari (ad es. per chi richiede ulteriore aiuto) potete adattare il lavoro con successo anche in Moodle.<\/li>\n\n\n<li><strong>SCELTA APPROPRIATA DI ATTIVIT\u00c0\/RISORSA: <\/strong>Valutate quale contenuto didattico sia adatto all&#8217;utilizzo di una determinata attivit\u00e0 e come impostarla. Preparate un piano (bozza) delle configurazioni. Se ad esempio utilizzate l&#8217;attivit\u00e0 Forum, riflettete sul tema del forum e su come modererete la partecipazione affinch\u00e9 raggiunga lo scopo previsto.<\/li>\n\n\n<li><strong>APPRENDIMENTO CAPOVOLTO: <\/strong>Con Moodle progettate attivit\u00e0 con cui gli studenti elaborino i contenuti prima dell&#8217;incontro in aula nell&#8217;ambito dell&#8217;apprendimento capovolto. Allo stesso modo potete preparare in Moodle attivit\u00e0 per verificare la conoscenza dei contenuti che gli studenti dovevano elaborare. Potete usare ad esempio l&#8217;attivit\u00e0 Quiz.<\/li>\n\n\n<li><strong>APPRENDIMENTO MISTO (BLENDED LEARNING): <\/strong>Poich\u00e9 Moodle \u00e8 in generale concepito a supporto dell&#8217;e-learning, potete utilizzarlo con successo anche nell&#8217;apprendimento misto. Con esso create attivit\u00e0 che i partecipanti possono svolgere autonomamente a distanza, accedendo ai compiti tramite browser web (ad es. svolgimento di un Quiz per il consolidamento, condivisione di una risorsa online).<\/li>\n\n\n<li><strong>APPRENDIMENTO PER PROGETTI: <\/strong>Con Moodle potete supportare in determinate fasi lo svolgimento del lavoro per progetti (ad es. trasmissione delle istruzioni; Moodle \u00e8 anche una soluzione per la conduzione di discussioni a distanza, poich\u00e9 offre il Forum, e consente la consegna del prodotto finale del progetto).<\/li>\n\n\n<li><strong>APPRENDIMENTO PER PROBLEMI: <\/strong>Potete preparare compiti basati su problemi (ad es. sfide settimanali). Per la consegna delle soluzioni progettate l&#8217;attivit\u00e0 Compito, dove potete offrire agli studenti anche la possibilit\u00e0 di feedback e indicazioni ulteriori per la risoluzione, nonch\u00e9 un&#8217;eventuale nuova consegna dell&#8217;elaborato.<\/li>\n\n\n<li><strong>CREARE OPPORTUNIT\u00c0 PER GLI STUDENTI PI\u00d9 RISERVATI: <\/strong>Coloro che in aula faticano a esporsi e a partecipare, attivateli attraverso possibilit\u00e0 di espressione delle proprie opinioni. A tale scopo potete utilizzare anche il Forum.<\/li>\n\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>CO-CREAZIONE DEI MATERIALI: <\/strong>Con attivit\u00e0 selezionate potete creare compiti in cui gli studenti contribuiscono alla creazione dei materiali in Moodle (ad es. attivit\u00e0 Database, Glossario, Wiki). Tali materiali potranno poi essere riutilizzati nello studio.<\/li>\n\n\n<li><strong>VIDEO-ISTRUZIONI: <\/strong>Con l&#8217;aiuto dell&#8217;<a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/402\/en\/Atto_editor\">editor Atto in Moodle<\/a> potete fornire un breve video (fino a 2 minuti) realizzato con la webcam, preparato direttamente in Moodle, senza necessit\u00e0 di programmi aggiuntivi.<\/li>\n\n\n<li><strong>SUPPORTO ALLA VALUTAZIONE: <\/strong>Sfruttate le diverse possibilit\u00e0 che facilitano la valutazione e la verifica delle conoscenze. In primo piano tra le molteplici opzioni vi \u00e8 l&#8217;attivit\u00e0 Quiz, che consente di preparare e-test con diversi tipi di domande. Potete creare una banca di domande durevole, da ampliare, estendere e migliorare nel corso degli anni. Moodle offre inoltre una soluzione per la consegna di elaborati e altri compiti in formato elettronico. In aggiunta, nell&#8217;attivit\u00e0 Compito Moodle consente anche la valutazione diretta dei documenti PDF (secondo il principio del <em>digital ink<\/em>). In questo modo non \u00e8 necessario scaricare i file sul proprio computer: vengono valutati direttamente in Moodle.<\/li>\n\n\n<li><strong>SUPPORTO ALL&#8217;ORGANIZZAZIONE DELL&#8217;APPRENDIMENTO: <\/strong>Con l&#8217;uso del blocco Eventi imminenti potete sostenere la pianificazione dello svolgimento delle attivit\u00e0 (ad es. una buona visione delle scadenze in arrivo riduce la possibilit\u00e0 di lasciarne sfuggire qualcuna).<\/li>\n\n\n<li><strong>ATTENZIONE ALL&#8217;AMBIENTE: <\/strong>Con la consegna degli elaborati in formato digitale riducete il consumo di grandi quantit\u00e0 di carta.<\/li>\n\n\n<li><strong>GAMIFICAZIONE: <\/strong>Con l&#8217;uso di badge, apertura progressiva delle attivit\u00e0, creazione di livelli di difficolt\u00e0, classifiche, sfide settimanali ecc. motivate ulteriormente gli studenti mediante elementi di gamificazione. <\/li>\n\n\n<li><strong>CONSOLIDAMENTO E AUTOVALUTAZIONE: <\/strong>Oltre alle attivit\u00e0 di verifica delle conoscenze potete progettare attivit\u00e0 (ad es. con l&#8217;uso del Contenuto Interattivo H5P) in cui i partecipanti consolidano le proprie conoscenze e ricevono feedback (ad es. nell&#8217;ambito della preparazione alla valutazione). Offrite ai partecipanti anche la possibilit\u00e0 di riflettere e valutare in che misura stanno raggiungendo gli obiettivi di apprendimento previsti.<\/li>\n\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Raccomandazioni tecniche per l&#8217;uso dello strumento<\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Descrizione degli elementi dello strumento<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All&#8217;interno della singola unit\u00e0 didattica il docente prepara le attivit\u00e0, avendo a disposizione una vasta gamma di <strong>attivit\u00e0 didattiche <\/strong>e <strong>risorse didattiche <\/strong>(figura 1). Le attivit\u00e0 e le risorse didattiche sono colorate in modo diverso a seconda dello scopo d&#8217;uso. In <strong>arancione<\/strong> e <strong>viola<\/strong> sono colorate le attivit\u00e0 destinate alla comunicazione, in <strong>rosa <\/strong>le attivit\u00e0 di valutazione, in <strong>verde<\/strong><strong> <\/strong>sono colorate le risorse e le attivit\u00e0 per la preparazione di materiali con contenuti didattici, in <strong>marrone <\/strong>sono colorate le attivit\u00e0 di collaborazione e co-creazione.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/support.almamater.si\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/dejavnosti_moodle-1024x886.jpg\" alt=\"Finestra Moodle &#039;Aggiungi attivit\u00e0 o risorsa&#039; con l&#039;elenco di attivit\u00e0 e risorse\" width=\"1024\" height=\"886\"><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Figura 1: <\/strong>Elenco delle attivit\u00e0 e delle risorse didattiche in Moodle dell&#8217;Universit\u00e0 Alma Mater<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partire dalla versione 3.9 Moodle include anche l&#8217;<em>attivit\u00e0 didattica H5P<\/em>, che consente di preparare diverse attivit\u00e0 interattive (ad es. video interattivi, quiz).<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La visualizzazione di base dell&#8217;unit\u00e0 didattica \u00e8 mostrata nella figura 2. Sulla sinistra \u00e8 possibile aprire un indice interattivo, organizzato per blocchi tematici. Sulla destra si trovano i blocchi. Nella parte centrale \u00e8 presente l&#8217;elenco delle attivit\u00e0 e delle risorse didattiche, che nel formato predefinito sono organizzate per capitoli\/temi. Il docente pu\u00f2 personalizzare l&#8217;aspetto e la disposizione della pagina centrale della singola unit\u00e0 didattica (ad es. inserire blocchi aggiuntivi, modificare il formato).<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La visualizzazione di base dell&#8217;unit\u00e0 didattica \u00e8 mostrata nella figura 2. Sulla sinistra \u00e8 possibile aprire un indice interattivo, organizzato per blocchi tematici. Sulla destra si trovano i blocchi. Nella parte centrale \u00e8 presente l&#8217;elenco delle attivit\u00e0 e delle risorse didattiche, che nel formato predefinito sono organizzate per capitoli\/temi. Il docente pu\u00f2 personalizzare l&#8217;aspetto e la disposizione della pagina centrale della singola unit\u00e0 didattica (ad es. inserire blocchi aggiuntivi, modificare il formato).<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/support.almamater.si\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/moodle-1024x516.jpg\" alt=\"Struttura del corso Moodle: indice attivit\u00e0, sezione centrale e blocco Calendario\" width=\"1024\" height=\"516\"><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Figura 2: <\/strong>Visualizzazione di base nell&#8217;ambiente e-learning Moodle dell&#8217;Universit\u00e0 Alma Mater.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una fonte utile di informazioni su Moodle, sia dal punto di vista delle istruzioni per l&#8217;uso delle singole risorse e attivit\u00e0, sia dal punto di vista della ricerca di esempi di buone pratiche, \u00e8 il <a href=\"https:\/\/moodle.org\/\">sito della comunit\u00e0 Moodle<\/a> con la <a href=\"https:\/\/docs.moodle.org\/402\/en\/Main_page\">documentazione utente<\/a>.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;utilizzo di Moodle nel processo pedagogico significa l&#8217;allestimento e l&#8217;utilizzo della cosiddetta unit\u00e0 didattica Moodle (ingl. <em>Moodle course<\/em>). Il docente avvia la modifica dell&#8217;unit\u00e0 didattica attivando la <strong>modalit\u00e0 di modifica <\/strong>(pulsante situato in alto a destra).<\/p>\n\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"278\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/support.almamater.si\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Picture2-300x159.png\" alt=\"Moodle: blocco Calendario nella colonna destra del corso\" width=\"300\" height=\"159\"><\/p>\n<p><strong>Figura 3: <\/strong>Attivazione della modalit\u00e0 di modifica dell&#8217;unit\u00e0 didattica in Moodle<\/p>\n<\/td>\n<td width=\"388\">\n<p>Attiviamo la modalit\u00e0 di modifica:<\/p>\n<p>\u00b7   per aggiungere attivit\u00e0 e risorse didattiche;<br>\u00b7   per modificare le impostazioni dell&#8217;unit\u00e0 didattica;<br>\u00b7   per spostare i singoli elementi della pagina centrale (ad es. ordine, posizione dei blocchi)<br>\u00b7   per aggiungere e modificare i blocchi \u2026<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando il docente prepara un&#8217;unit\u00e0 didattica e desidera aggiungere una determinata attivit\u00e0 o risorsa didattica, definisce innanzitutto<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">un determinato <strong>insieme di impostazioni<\/strong>, che variano in una certa misura a seconda del tipo di attivit\u00e0\/risorsa didattica.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aggiungendo una nuova attivit\u00e0 o risorsa, il docente configura tra l&#8217;altro:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le informazioni di base, come il nome e la descrizione dell&#8217;attivit\u00e0\/risorsa,<\/li>\n\n\n<li>le impostazioni di disponibilit\u00e0,<\/li>\n\n\n<li>le impostazioni di valutazione,<\/li>\n\n\n<li>le restrizioni di accesso,<\/li>\n\n\n<li>le opzioni di completamento \u2026<\/li>\n\n<\/ul>\n\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"494\">\n<p>Oltre alle attivit\u00e0 e alle risorse didattiche, nell&#8217;unit\u00e0 didattica possiamo includere anche <strong>blocchi <\/strong>con link, contenuti o funzionalit\u00e0 interessanti che completano l&#8217;unit\u00e0 didattica:<\/p>\n<ul>\n<li>blocco Calendario (con i principali appuntamenti evidenziati, figura 4),<\/li>\n<li>con il blocco HTML aggiungiamo animazioni, immagini o la sfida della settimana,<\/li>\n<li>blocco Eventi imminenti (ad es. elenco delle scadenze delle attivit\u00e0 didattiche<\/li>\n<li>che hanno termini impostati),<\/li>\n<li>classifiche (blocco Risultati attivit\u00e0),<\/li>\n<li>gamificazione \u2026<\/li>\n<li>Moodle consente inoltre:<\/li>\n<li>apertura condizionale delle attivit\u00e0 (ad es. l&#8217;accesso a un&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 possibile dopo il completamento dell&#8217;attivit\u00e0 precedente),<\/li>\n<li>assegnazione di badge,<\/li>\n<li>limitazione temporale dell&#8217;accesso alle attivit\u00e0,<\/li>\n<li>registro valutazioni \u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td width=\"180\">\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/support.almamater.si\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Picture3-1.png\" alt=\"Blocco Calendario di Moodle con le date importanti evidenziate\" width=\"300\" height=\"451\">Figura 4: <\/strong>Esempio del blocco Calendario<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dopo l&#8217;accesso a Moodle \u00e8 inizialmente visibile la pagina Home con le notifiche dell&#8217;amministratore e l&#8217;elenco delle unit\u00e0 didattiche. In cima alla pagina (figura 5) \u00e8 possibile passare tra le schede Home, Dashboard e Le mie unit\u00e0 didattiche. Nella scheda <strong>Dashboard <\/strong>(ingl. <em>Dashboard<\/em>) possiamo consultare l&#8217;elenco delle proprie unit\u00e0 didattiche e altre informazioni che facilitano l&#8217;organizzazione del lavoro nell&#8217;ambiente e-learning (ad es. il blocco Calendario con le date importanti evidenziate). Inoltre, nella Dashboard l&#8217;utente ha a disposizione una panoramica di tutti gli eventi imminenti significativi sotto forma della cosiddetta <strong>timeline<\/strong>. La Dashboard pu\u00f2 anche essere personalizzata in una certa misura (ad es. la modalit\u00e0 di visualizzazione delle unit\u00e0 didattiche pu\u00f2 essere gestita in tre forme: elenco, scheda o riepilogo).<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">TURNITIN &#8211; Controllo del plagio nell&#8217;E-classroom<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alma Mater Europaea dispone dell&#8217;accesso al programma per il controllo della somiglianza dei contenuti (plagio) <strong>Turnitin<\/strong>. Il programma consente di verificare la corrispondenza dei contenuti caricati con diverse fonti, quali siti web, articoli scientifici, riviste e contenuti precedentemente caricati nell&#8217;e-classroom di Alma Mater Europaea.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Turnitin \u00e8 destinato al controllo sistematico dell&#8217;originalit\u00e0 degli elaborati degli studenti, promuovendo lo sviluppo dell&#8217;integrit\u00e0 accademica e delle competenze di scrittura. Lo strumento genera un <strong>rapporto di somiglianza<\/strong> che evidenzia le parti del testo simili ad altre fonti, ma non si pronuncia sulla presenza di plagio. La responsabilit\u00e0 del giudizio finale su un eventuale plagio spetta al relatore o all&#8217;autore dell&#8217;opera sulla base dell&#8217;esame del rapporto.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00c8 auspicabile che gli studenti consegnino i loro elaborati scritti nell&#8217;e-classroom, dove possiamo poi verificarne l&#8217;originalit\u00e0 mediante il programma Turnitin (quando si tratta di compiti adatti a tale verifica).<\/strong><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Supporto e assistenza<\/strong><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il programma Turnitin per le esigenze di Alma Mater Europaea \u00e8 amministrato dal reparto IT. Su richiesta forniamo a docenti e ricercatori le istruzioni per l&#8217;uso del programma e offriamo supporto tecnico.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per ulteriori informazioni e assistenza potete rivolgervi a <strong>support@almamater.si<\/strong>, dove saremo lieti di aiutarvi.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ulteriori istruzioni sono disponibili sul sito ufficiale (in lingua inglese): <a href=\"https:\/\/guides.turnitin.com\/hc\/en-us\/sections\/22853886475789-Assignment-management\">LINK<\/a>.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Link: eucilnica.almamater.si Moodle \u00e8 una soluzione web open source tra i cosiddetti sistemi di gestione dell&#8217;apprendimento \u2013 LMS (ingl. Learning Management System), tra i pi\u00f9 utilizzati e popolari al mondo. Come sistema open source gratuito, \u00e8 disponibile anche in lingua slovena. 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